Neuquén articuló equipos de acompañamiento educativo en un encuentro provincial

El sistema educativo provincial formalizó este viernes su primer encuentro provincial de equipos de orientación y acompañamiento a las trayectorias escolares en el nivel primario. La jornada, realizada en la EPET 8, reunió a más de 100 integrantes de los equipos de Apoyo Pedagógico a las Trayectorias Socioeducativas (Eaptse), de Apoyo y Orientación Profesional a las Instituciones Educativas (Eaopie), y de supervisión de la modalidad de Educación Inclusiva, Accesibilidad y Especial, junto con representantes de escuelas especiales y Escuelas Integrales para Adolescentes y Jóvenes con Discapacidad (Eiajd).

El encuentro respondió a una planificación iniciada en 2025, cuando la línea de trabajo colaborativo entre estas áreas comenzó a tomar forma durante la elaboración del Calendario Escolar Situado (CES). En ese marco, se incluyó esta instancia provincial como instancia formal de articulación entre dispositivos que, hasta entonces, operaban con escasa coordinación sistemática entre sí. La Dirección de Educación Inclusiva, Accesibilidad y Especial —que suma 60 años de trayectoria en la educación pública neuquina— amplió su estructura el año pasado e incorporó los 31 Eaptse distribuidos en el territorio provincial.

Oscar Camozzi, coordinador de Eaptse, precisó las diferencias funcionales entre los equipos participantes: mientras Eaopie focaliza su intervención en situaciones de irrupción institucional, Eaptse orienta su acción al acompañamiento pedagógico de docentes de grado y maestros de apoyo a la inclusión (MAI, MAP, MAT y MED). Las escuelas especiales y las Eiajd, por su parte, trabajan sobre las trayectorias de estudiantes con discapacidad. Pilar Durán, directora de Eaopie, anticipó que a lo largo del año se realizarán instancias de trabajo zonales y locales para profundizar la articulación territorial. Carina Lamperti, directora de Educación Inclusiva, Accesibilidad y Especial, destacó el valor del cambio organizacional que permitió integrar estas estructuras bajo una lógica común.

La proyección del encuentro apunta a consolidar la corresponsabilidad entre equipos como eje estructurante de la política educativa provincial. Las próximas instancias de trabajo articulado se organizarán en torno a las zonas supervisivas, con el objetivo de adaptar las intervenciones a las particularidades de cada localidad. La organización también contempla la incorporación de referentes que no pudieron participar en esta primera jornada por demandas urgentes en sus establecimientos. La iniciativa representa un paso concreto hacia la institucionalización de redes de apoyo pedagógico con cobertura provincial y anclaje territorial.